Aktuality ze školy

Co dělat poslední hodinu češtiny před Velikonocemi? No přece vydat se na Velikonoční stezku v tělocvičně! Žáci 6. a 7. třídy se nezalekli ani pravopisných nástrah, ani velikonočních hádanek, přesmyček, či úkolů z textu. Nejdřív se s výzvami poprali sami, pak dali hlavy dohromady ve skupinách. Výsledkem bylo nejen osvěžení vědomostí, kontrola pravopisu, ale i trocha zábavy.

A než se nadáli, byla hodina fuč – skoro jako vajíčka ze stolu o Velikonocích!                                                                                               

Jana Ledvinová

S příchodem jara se v 6. a 7. třídě  začíná kromě barev i probouzet poezie. Po zopakování některý pojmů začali žáci tvořit LIMERIK.

Limerik??  Limerik je hravý poetický útvar o pěti verších s rýmovou strukturou a-a-b-b-a.

Přesněji tedy návod: vytvoříme 5 veršů s přesnými pravidly – město (vesnice), postava, něco o ní, trocha těch nesmyslů ( vždyť byl včera APRÍL)  a samozřejmě verše.  Jak se to žákům povedlo?

Limerik

Mluvil jsem s klukem z Brna,

Že prý rád chodí do kina.

Je to fakt velká dřina,

Makat, aby mu nebyla zima.

To je ten blázen z Brna.

Křičel na mě kluk z Loun,

Že rozbil se mu foun.

Chtěl ho opravit,

Ale museli ho popravit .

Ten useklý kluk z Loun.

Mluvil jsem s klukem z Prahy,

Říkal, že je to drahý.

Navštívil Karlův most,

V rohu tam ležela kost.

Ten nespokojený kluk z Prahy.

Byl jsem venku s klukem z Ostravy,

Který měl dobré zdraví.

Pak jsem jel za kamarádem do Mostu,

Ten mi ukázal kostru!

Tak jsem jel za klukem z Ostravy.

Kámoš z Dobroměřic

Měl doma velký hic.

Zapnul si klímu,

Aby nevyčerpal si sílu.

To je můj kámoš z Dobroměřic.

Moje teta z Budějovic,

Má doma hodně opic.

Ráda chodí na procházku.

Taky často mívá nějakou otázku.

Ta moje teta z Budějovic.

Ten kluk z Děčína,

Si stěžuje, že ho nebaví němčina.

Prý dostává samé pětky,

A doma žádné výpečky.

No jo, ten jeden kluk z Děčína.

Zkusíte také?                                                                                                                               

Jana Ledvinová

 S přicházejícím jarem proběhl na naší škole projekt s názvem „Barvy kolem nás“ , který přinesl žákům 6. a 7. tříd možnost ponořit se do fascinujícího světa barev.

V hodinách ČJ se žáci dozvěděli o základních barvách a o jejich dalším míchání. Povídali si o jejich symbolech a působení na lidskou psychiku. Společně objevili, jak barvy ovlivňují naše prostředí – od oblečení přes interiéry až po jídlo, apod. Diskutovali o tom, které barvy vnímají jako příjemné či nepříjemné, jaké emoce v nás vyvolávají.

Součástí projektu bylo také čtení krátkých příběhů o barvách, které se staly inspirací k vytvoření jejich vlastních příběhů, ve kterých barva ovlivňuje osud postavy. Tento pisatelský úkol pak sdíleli se spolužáky. V příbězích jsme našli kreativitu.

Na závěr si každý vybral svou oblíbenou barvu a zamyslel se nad tím, proč ho právě tato barva nejvíce oslovuje. Celý projekt byl zakončen sebehodnocením, kdy si žáci zhodnotili svůj přístup k práci a celkový dojem z projektu.

Barvami se žáci zabývali i v ostatních předmětech: AJ, NJ, přírodopis, fyzika, výtvarná výchova.

Projekt „Barvy kolem nás“ nejen oživil výuku, ale přinesl i spoustu zajímavých diskuzí a nových poznatků. Jak se ukázalo, barvy nejsou jen projevem krásy, ale mají hluboký vliv na naše vnímání a emoce.                                                                                                       

Jana Ledvinová

Žáci 6. a 7. třídy si vyzkoušeli práci s Bee-Boty, interaktivními robotickými včelkami, které pomáhají rozvíjet logické myšlení a prostorovou orientaci.

Občas si připravíme pro žáky složitější vyučovací hodinu, kde využijeme možnost vyučování v tandemu – dvojice učitelů. Tentokráte jsme připravili čtenářskou lekci pro 6. třídu „Šest způsobů, jak si získat a udržet kamarády.“                                                                                                               

Žáci pracovali s textem ve skupinách. Pro lepší porozumění textu přešli do expertních skupin, kde text shrnuli a zjednodušili. V původní skupině si o všem popovídali a vytvořili plakát s radami ke kamarádství.                                                                                                                                                                            Lekce byla nejen poučná, ale také zábavná a podnětná. Žáci si aktivně vyměňovali názory a učili se spolupracovat v týmu. Tímto způsobem si nejen prohloubili porozumění textu, ale také rozvíjeli své komunikační dovednosti. Na závěr svou práci před třídou vystavili a porovnali. Vznikly tak 3 plakáty podle názorů skupin. Hlasováním také vyjádřili, jaká rada je pro ně nejdůležitější.                                                                                   

Jana Ledvinová, Daniela Tegtmajerová

Šesťáci pracují každý týden na svém příběhu. Učí se jak zamotat zápletku, použít přímou řeč, vytvořit odstavce a mnoho dalšího. Důležitou součástí je i posadit se do křesla pro autora a svůj text přečíst.

Odměnou bývá ocenění spolužáků, učitele a ve čtvrtek 6.3.2025 i učitelů jiných škol z projektu Pomáháme školám v úspěchu, kteří se přijeli na Pisatelskou dílnu přiučit. Oceňovanou žákyní tentokráte byla Vendy Soukupová.

Děkujeme za její přečtený příběh. Příběhy ostatních žáků na nás čekají v čistých verzích v nejbližších hodinách.

Těšíme se na ně.      

Jana Ledvinová

V zimním období se žáci 6. a 7. tříd zapojili do inspirativní pisatelské dílny, která se konala jak venku, tak ve třídě. Tato aktivita byla zaměřena na rozvoj tvůrčího psaní a spolupráce mezi žáky.

Program začal venku, kde žáci pracovali ve dvojicích. Četli si zimní otázku a zapisovali odpověď. Přesouvali se mezi jednotlivými stanovišti, kde plnili různé další úkoly, otázky spojené se zimní tematikou. Každý úkol vyžadoval kreativní přístup a žáci pečlivě zapisovali své myšlenky a nápady.

Po návratu do třídy žáci sdíleli své odpovědi a zážitky se spolužáky. Sdílení podpořilo otevřenou diskusi a umožnilo každému prezentovat své nápady a inspirovat ostatní.

V závěrečném pisatelském úkolu na téma: "Co pro mě znamená zima?" měl každý žák příležitost vyjádřit své osobní pocity, vzpomínky a dojmy ze zimního období. Výsledné texty byly plné emocí, originality a ukázaly, jak rozmanitě mohou žáci vnímat zimní čas.

A co vy? Zimní čas se zdá být dlouhý… Zkuste třeba využít čas a též si odpovědět: „Kam by ses vydal/a, kdyby tě zima pozvala na výlet?“  „Co myslíš, že by si přála zima, kdyby měla jedno přání?“apod.                                                                                                                          

Jana Ledvinová

 Náš poslední letošní výlet byl ve čtvrtek 19.12. a jeli jsme se podívat na Vánoční trhy do Mostu. Všichni jsme si to užili a ještě stihli dokoupit nějaké dárečky pro naše nejbližší. Sice nám ke konci trochu pršelo, ale měli jsme se kam schovat a i tam pořídit pěkné věci.